Stefan verantwortet die strategische Ausrichtung von SCENOR und koordiniert die Arbeit des Teams zu Extremismus, Terrorismus und Radikalisierung. Er steuert zentrale Abläufe, begleitet die Umsetzung der Projekte und arbeitet an der Sicherung der dafür notwendigen Ressourcen, damit Forschungsergebnisse zeitnah in die Praxis einfließen können. Stefan hat einen M.A. in Politikwissenschaft (LMU München) sowie ein Diplom in Internationalen Beziehungen (Diplomatische Akademie Wien). Er verbindet wissenschaftliche Expertise mit anwendungsorientierter Arbeit und unterstützt Schulen und Praktiker*innen durch gezielte Trainings.

Daniela leitet die Forschungsprojekte von SCENOR und fokussiert auf die Themen Terrorismusbekämpfung, Deradikalisierung und Extremismus. Ihr Schwerpunkt liegt auf den Dynamiken von Sicherheitsbedrohungen online und offline sowie auf der Übersetzung empirischer Forschung in praxistaugliche Ansätze für Politik und Institutionen. Sie promovierte an der University of St Andrews in Schottland (Centre for the Study of Terrorism and Political Violence) und berät staatliche sowie institutionelle Partner auf Basis ihrer wissenschaftlichen Arbeit. Sie ist Mitglied im EU Knowledge Hub zur Prävention von Radikalisierung.

Erik erstellt Lageeinschätzungen zum globalen Terrorismus und berät Ministerien, Botschaften sowie internationale Organisationen zu aktuellen Entwicklungen. Er verantwortet Analysen zur Bedrohungslage für religiöse Gemeinschaften in EU-Mitgliedstaaten und ergänzt diese durch Auswertungen extremistischer Ökosysteme in sozialen Medien. Seine Arbeit baut auf seinem juristischen Hintergrund auf, insbesondere einem LL.M. in Law and Politics of International Security (Vrije Universiteit Amsterdam). Darüber hinaus lehrt er an der Universität für Weiterbildung Krems (Österreich).

Lisa arbeitet in unseren Projekten zu gewaltbereitem Extremismus, Radikalisierung und Verschwörungsnarrativen mit und unterstützt die Entwicklung sowie Umsetzung von Workshops und Trainingsformaten für junge Menschen und Fachkräfte aus Bildung und Sozialarbeit. Dabei verbindet sie pädagogische Erfahrung mit ausgeprägten Kommunikations- und Digitalkompetenzen, gestützt auf ihren politikwissenschaftlichen Hintergrund und ihre Praxis in der politischen Bildung. Fachlich bringt sie zudem Kenntnisse in Friedens- und Konfliktforschung, Demokratiebildung sowie klimabezogenen Sicherheitsfragen mit ein.